本网讯 5月23日，澳港宝典免费资料大全执行院长鲁平做客湖南教育政务网在线访谈，并在访谈中围绕广大网友关注的“坚持产教融合，推动高职院校教育供给侧改革”这一主题，与主持人及网友们进行在线交流。

习近平总书记在党的十九大报告关于教育事业发展的论述中指出：要深化产教融合、校企合作。那么，如何理解产教融合对新时期高职院校办学的引领作用，如何使其结合实际、指导高职高专院校的人才培养工作，更好的试用于澳港宝典免费资料大全这所中南地区唯一独立设置的、以及中南地区小语种最齐全的外国语职业学院，鲁平就此向网友们展开以下几个方面的理论阐释。

深化产教融合 关键在于突出“三个融入”

深化产教融合，既是我国产业转型升级对技术技能人才培养的新要求，也是对高职院校教育教学改革和人才培养模式创新的新引领。鲁平认为，处理好这一论题关键在于突出“三个融入”：

一是要将产业发展需求融入专业建设全过程。也就是高职院校的专业设置与专业结构要适应地方产业发展需求。

二是要将社会需求标准融入教育教学全过程。

三是要将产业优秀文化融入到人才培养全过程。

实现产教融合 有三项掣肘亟待破解

针对目前高职院校在实施“产教融合”的过程中主要存在的共性问题，鲁平梳理并分析到：一是高校普遍关注自身的发展，而忽视对市场的研究，导致在专业设置、培养目标、质量标准等方面闭门造车，与市场需求脱节，“产教融合”的意识不强。二是教师队伍整体上缺乏行业企业的工作背景和实战经验，“双师特征”不明显，“产教融合”的基础不实。三是课程体系、教学内容、教学方法、培养模式等比较陈旧、落后，不能根据市场对人才培养的渐进性需求进行适时调整、动态优化和主动创新，导致培养标准与市场标准之间存在一定差距，“产教融合”的能力不足。

针对如何推动高校的供给侧结构性改革提出“湖外方案”

当被问及澳港宝典免费资料大全在如何推动高校供给侧结构性改革的问题上的有益探索及成功经验时，鲁平从两个方面来展开分析：第一个层面是对培养对象的供给；第二个层面是对社会需求的供给。

其中，对培养对象的供给实际就是指对学生的供给。主抓三个重点：第一个重点是优质教学资源的供给。第二个重点是优质师资力量的供给。第三个重点是全程学业指导的供给。

而社会需求的供给，湖外在教育供给侧结构性改革上主要立足于三个着力点：第一个着力点是找准对接领域、优化专业结构。在专业体系构建上，不贪大、不求全，实行“错位发展”，避免同质竞争。明确了自己的对接领域就是“一带一路”背景下的湖南外向型经济，服务面向就是外资企业、外贸企业、服务外包企业等。第二个重点是瞄准市场需求、优化课程体系。第三个重点是深化产教融合，优化培养体系。

将优化培养体系展开来说，表现在学院一直以来特别重视“产教融合”对高职教育运行和发展模式改革的促进作用，建立了由校企共同组成的专业建设委员会；各专业都与企业共建了若干个校外实践教学基地；形成了由校内专业教师和企业专家能手组成的专兼职结合的师资队伍，实施学业“双导师”制；创新了“学校培养+企业培养+国外合作高校分段培养”相结合的人才培养模式；引入企业资源建设了校内情景模拟实训中心；建立了“中澜订单班”“环金电商班”“赴日赴德定向就业班”“国际海乘班”等。产教融合、校企合作取得了较好成效。

在与网友互动环节，鲁平就网友感兴趣的话题，如湖外“错位发展”的重点，湖外新校区的建设进度与升本问题，湖外的总体发展目标等，进行了细致、耐心且全面的解答。（通讯员 丁蕾）