自2018年下半年以来，我校着手实施“课程思政”教育教学改革计划，旨在为专业教师指明“方向”，为课程建设注入“灵魂”，为课堂教学增添“活力”。湖外以其在教育教学改革上的持久努力，相继在专业建设、现代学徒制试点立项、省精品在线开放课程立项，以及各类教育教学能力比赛中亮出夺目的成绩单。近日举办的全校“思想政治教育教学能力比赛”正是改革推进以来突出成绩的集中呈现。

依据省教育厅《关于举办2019年湖南省职业院校思想政治教育教学能力比赛的通知》文件精神，本次澳港宝典免费资料大全“思想政治教育教学能力比赛”设思政课优秀教案、思政课课外实践活动设计和“课程思政”说课3个赛项，学校通过公开评比，决出优秀代表冲击省赛名次。经半个月的精心准备与缜密安排，思政课部刘平老师团队携《心中有魂 脚下有根——弘扬中国精神》教案设计参加思政课优秀教案评比，思政课部苏玲老师团队携《“赫赫炎帝·中国精神”》实施方案参加思政课课外实践活动设计评比，教育与艺术学院李晓帆老师团队将参加“课程思政”说课比赛。

12月10日举办的校级“课程思政”说课决赛，由最终进入决赛的8名教师先后登台进行10分钟说课，尽展教学风采和理论功底，随后进入专家提问环节。参赛教师能否从课程特点出发，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，把思政教育与知识体系教育融为一体，实现知识传授、能力传授、价值引领的有机统一，成为评委给予得分的重要标准。

△ 当日，由学校副校长丁晓良、余孟辉、肖建安，总督导谢艳梅，科研处处长张承安出席本次比赛并担任评委。比赛由教务处副处长李波主持。

从选手的现场表现来看，不但展示出各自深厚的教学素养，更展现出各类课程思政要素的充分挖掘与灵活运用。例如，在李晓帆老师主题为“健康中国梦 青春永担当”的说课现场，充分展示该课程“德E双新”的创新特色，即以“德”为教学目标、以“E”（信息化技术）为教学手段、以“双”（双素养）为组织形式、以“新”为教学理念。而“新”这一教学理念，充分厘清以“容”为目的、以“融”为方法、以“熔”为手段、以“荣”为效果的四个关键词。各参赛老师可谓精心设计、巧妙编排，尽展内力、各显神通，张弛有度、不拘一格。

什么是“课程思政”？如何推进“课程思政”？

所谓“课程思政”，是将思想政治教育融入育人全过程与教学全课程，是新时代高校通过将教育的意识形态属性协同各门课程的学科属性实现“三全育人”的新理念与新探索，承载着培育以综合素质为人才评判标准的价值要求。“课程思政”是一种通过细润而无痕的教育融入，促进学生价值感悟和价值内化的教学过程。

之所以大力推进“课程思政”，是为了解除长期以来，高校思想政治教育久困于思政课程课堂、德育动能日渐疲弱的窘境。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这是新时代高职院校推动教育教学改革的必由之路。

实现专业课程的思政功能已呈必然之势

赛后，丁晓良针对选手们的表现作出点评：首先，他对所有参赛教师的精彩说课、各院部的高度重视和认真准备，相关职能部门的认真组织表示感谢；比赛期间，清晰感受到了教师积极参与教学改革，勇于探索尝试的热情和干劲。建议各位参赛教师将自身在挖掘专业课程思政要素方面的有效做法，把思政教育融入课程教学全过程方面的成功经验，与更多教师分享，形成示范效应。要打造越来越多的“课程思政金课”，每一位教师应注重在传授知识的同时，成为大学生的人生导师和引路人，把每一门课程都建设成为传播正能量、引领学生健康成长的主渠道。

执行校长鲁平曾对全校范围内开展“课程思政”工作提出要求：要从落实立德树人根本任务的高度，大力推进“三全育人”；要从提升高校思想政治工作质量的目标出发，高度重视“课程思政”工作。“课程思政”教育教学改革自推进以来，我校充分发挥课堂教学主渠道作用，激发每个专业、每门课程、每节课堂的创新活力，构建专业教学与思政理论教学紧密结合、同向同行的育人大格局。

附：2019年下学期澳港宝典免费资料大全思想政治教育教学能力比赛结果通报

一、思政课优秀教案推荐省赛的选手：刘平团队

二、思政课课外实践活动设计推荐省赛的选手：苏玲团队

三、校级“课程思政”说课比赛结果：

一等奖：李晓帆团队（推荐参加省赛）

二等奖：毛先勇、宋佳珍

三等奖：王莉团队、李思瑶团队、彭三波、唐文婷、陶陶团队

采编：丁蕾

通讯员：赵慧敏 李波