3月21日，澳港宝典免费资料大全组织思想政治理论课教师代表和系（部）主任召开“课程思政”工作座谈会。会议围绕习近平在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话展开讨论，寻找“三全育人”的湖外解决方案。
早在2018年年底，院党委、院务会就在谋划如何把“立德树人”贯穿学校教育全过程。“三全育人”的理论研究与实践列为宣传思想工作的核心任务，每个专业遴选1-2门课程作为课程思政的“标杆课程” 列为教务部门的首要工作。
3月18日习近平主持召开全国学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，引起学院党委和行政领导再思考，湖外作为小语种见长的外语类民办高职院校，如何利用自身优势打造思想政治工作的高地，构建“三全育人”的湖外方案，培养德智体美劳全面发展的外语类人才？
思政课理直气壮讲思政，但语言类专业课也讲思政，会不会牵强附会？语言类专业课的教材要挖掘思政元素，不是不能“挖”，甚至可以整理出补充讲义，但教师要付出更多劳动，学院有没有激励机制？湖外的特色是“外”，语言的核心是“文化”，我们要实施“三全育人”，就是要抓住湖外特色，通过文化比较，彰显文化自信。
座谈会是一次学习，更是一次思想碰撞。与文件精神同频共振 促德育功能春雨化雨。教务处处长罗永富教授就《课程思政实施方案（草案）》中课程思政的指导思想、总目标进行详细解读：
实现专、通课程与德育无缝对接。从字面研判，课程思政，即课程德育，指所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在课程中的德育元素，实现通识课、专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育教学全过程，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，把学生培养成为德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
“润物细无声”，在课程教学中融入理想信念层面的精神指引。课程思政既是一种教育理念，表明任何课程教学的第一要务是立德树人；也是一种思维方法，表明任何课程教学都要肩负德育的责任，运用德育的学科思维，将所有课程中蕴含的文化基因和价值范式转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体。
《课程思政实施方案》列出了“课程育人”的“四大计划”：
实施“思政政治理论课教学效果提升计划”，切实提升思政课教学效果和学生的满意度，要让思想政治理论课有滋有味。
实施“课程思政行动计划”。每个专业要选取1-2名核心课程教师进行课程思政改革试点，结合课程特色，充分挖掘课程蕴含的思政元素，开展课程思政教学设计，强调专业伦理、时政要素、工匠精神等内容，将爱党、爱国、爱人民、爱中国特色社会主义制度、爱劳动以及责任担当、文化自信、知恩感恩等价值引领贯穿于教学过程。每个单元的教学设计要明确体现德育内涵与元素，授课教师要结合当下经济社会形势与时事热点，从育人角度阐述成长与成才关系。
课程思政教师成长计划。开展课程思政学习讨论，引导全体教师树立“课程门门有德育，教师人人讲育人”理念。开展入职培训、专题培训、集体备课、优秀教师示范等，加强教师育人能力培养。引导全体教师能够利用课堂主讲、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、价值引领有机融入到每一门课程的教学全过程。
隐性课程育人行动计划。隐性课程是大学教育的一种存在，它与显性课程一起，构成了大学发展的双翼。大学隐性课程的基因是文化，湖外是以语言类见长的高职院校，要在湖外文化凝炼、文化展现方面彰显湖外特色，通过文化比较彰显文化自信，教育学生包容也是文化自信的一种表现。隐性课程的主要载体是学生社团，要突出学生社团的政治性，实施学生社团导师计划。
四大计划犹如“四轮驱动”，而文化核心犹如发动机。“课程育人”在湖外已成破竹之势。
湖外副院长郭争鸣教授表示，学院将健全评价考核督查机制，打造满意度与实用性更高的思政金课。
为保障“四轮驱动”安全运行，学院还将从三个方面切实推进“课程思政”：一是从组织上强化，学院将成立“课程思政”工作领导小组。二是从思想上提高。进一步明确“课程思政”工作的出发点和落脚点，即培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。三是从方法上改进。“课程思政”关键在教师，新一轮人才培养方案的修订要把“课程思政”作为硬指标纳入，突显思政内容要求。要把“课程思政”作为考核教师、评估教学质量的重要指标。据悉，今年的教学比赛将以“课程思政”为主题。
全面推进“课程思政”以带动“三全育人”，湖外在思想政治工作质量提升上迈出了坚实的一步。
（作者：丁蕾 通讯员：佘江）
