为彰显湖外的语言特色,营造浓厚的语言学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,引导学生多说英语、多用英语,培养他们用英语进行简单日常交流的能力,以及在特定的职业场景中进行简单会话的能力,并为学生的进一步学习和终生发展奠定基础。浏阳校区于2013年10月正式启动建设校内“英语500句口语等级考试”项目,设立了由校长金晓东牵头的领导班子,由英语教研室承办,并由教研室主任兰素玲老师负责方案的总体策划、实施,组织编制“英语500句”校本教材及组考等工作。

考试内容:考试共分为两级。一级为基础级(300句,适用于所有专业,其中课堂用语50句、日常交际用语250句);二级为专业级(200句,分别适用于语言类专业、护理专业、经贸类专业)。等级考试分别在学生入学后第一学年和第二学年第二学期举行。
考试形式及要求:所有学生在第一学年应达到一级水平,第二学年应达到相应专业二级水平。每个等级均包含以下两个部分:1.口译指定句子:口头翻译指定的“英语500句”中的句子(汉译英)。考查同学们对材料的熟悉程度,要求语言表达准确、流畅;语音语调基本正确;2.对话:与同学合作完成一组对话,能根据所给场景提示,有效地询问信息,表达简单的观点和意见。要求条理清晰,使用语言基本正确;对话内容基本完整,不少于1分钟。
评分等级:口试分为不合格,合格和优秀三个等级。不合格者须参加(补考仍未合格者不能颁发毕业证)。获得“优秀”者名单将予以公示并颁发荣誉证书。
该项目是我校一项创举性的活动,工作量大、耗时长。尽管英语老师平均周课时量都在20节以上,但教研室所有老师牺牲了大量的课余时间,积极地参与了该项目的各项工作:
一.教材撰写及试题库建设
市面上的口语教材五花八门,如何编制适合高职院校学生,尤其是五年制学生的口语材料呢?英语老师们绞尽脑汁,她们深入学生实际,搜集了同学们在日常学习生活中最常用的中文句子。根据学生实情,按简单,实用,地道,有趣的原则,撰写了包括课堂用语,商店用语,食堂用语,寝室用语等在内的日常英语交际用语300句(即基础级口语,专业级口语尚在编制中)。为规范考试,老师们分工合作,按不同的专业,不同的场景,分别编制了150套口译题及60套对话题。
二.考核
口语向来是学生们的弱项,如何让学生的嘴巴动起来,将“英语500句”落在实处呢?英语教研室开展了一系列活动:
1.加强平时检查督促
在各班挑选1-3个语音标准流畅的同学进行培训,并由她们于早自习轮流在全班带读,英语老师早自习下班督查,每周至少三次,并登记进度。将“英语500句”对话内容列入《基础英语》课堂教学内容,并在外教的口语课上予以强化。将其纳入周测验,月考及期末考试范围,考试成绩占该期期末总评的30%。每班由《基础英语》科任教师和班主任共同负责,学生成绩与该班英语老师及班主任考核挂钩并纳入班级评比范围,各占20%)。2013年12月,英语教研室举办了一次“英语前200句”竞赛,全校共有45名同学获得满分,反响较好。
2.创设良好的语言氛围
为了让学生一走进校园,就感受到强烈的英语语言环境。教研室采取了一系列措施,如在主教学区,办公区及公共活动区使用英语标注,用英文装点每间教室,打造英语寝室,利用英文广播站播放“英语500句”中的对话,定期组织英语社开展相关活动等。如今年5月在校园商店举办的“商店情景对话”很有成效。
3.一对一口试
6月4日下午,英语教研室顺利举办了“英语500句”一级口试,由全体英语教师外加朱盛娥教授,刘项连老师共10位担任口试考官。浏阳校区全体学生(近900名)参加了考试。考试进行得井然有序,侯考室内,同学们安静地为口试做着最后的复习冲刺。每隔5分钟,便有一组(两名)同学被学生会干部引领至备考处,分别抽签准备,随后依次进入考场进行考试。口试考官根据考生各自的表现打分。经综合评选,绝大多数同学通过了考试,共有178名同学获得优秀,一百余名同学(含缺考)需参加补考。
口语一级考试结束后,英语教研室老师在学生中进行了调查,绝大多数同学对该项目予以充分认可和赞赏!有同学说,我终于敢开口说两句了。还有同学说,要是没有考试,我可能压根就不会读。
“英语500句”口语等级考试各项工作仍处在探索阶段,不足之处在所难免。但路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!