为彰显湖外的语言特色，营造浓厚的语言学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，引导学生多说英语、多用英语，培养他们用英语进行简单日常交流的能力，以及在特定的职业场景中进行简单会话的能力，并为学生的进一步学习和终生发展奠定基础。浏阳校区于2013年10月正式启动建设校内“英语500句口语等级考试”项目，设立了由校长金晓东牵头的领导班子，由英语教研室承办，并由教研室主任兰素玲老师负责方案的总体策划、实施，组织编制“英语500句”校本教材及组考等工作。

考试内容：考试共分为两级。一级为基础级（300句，适用于所有专业，其中课堂用语50句、日常交际用语250句）；二级为专业级（200句，分别适用于语言类专业、护理专业、经贸类专业）。等级考试分别在学生入学后第一学年和第二学年第二学期举行。

考试形式及要求：所有学生在第一学年应达到一级水平，第二学年应达到相应专业二级水平。每个等级均包含以下两个部分：1.口译指定句子：口头翻译指定的“英语500句”中的句子（汉译英）。考查同学们对材料的熟悉程度，要求语言表达准确、流畅；语音语调基本正确；2．对话：与同学合作完成一组对话，能根据所给场景提示，有效地询问信息，表达简单的观点和意见。要求条理清晰，使用语言基本正确；对话内容基本完整，不少于1分钟。

评分等级：口试分为不合格，合格和优秀三个等级。不合格者须参加（补考仍未合格者不能颁发毕业证）。获得“优秀”者名单将予以公示并颁发荣誉证书。

该项目是我校一项创举性的活动，工作量大、耗时长。尽管英语老师平均周课时量都在20节以上，但教研室所有老师牺牲了大量的课余时间，积极地参与了该项目的各项工作：

一．教材撰写及试题库建设

市面上的口语教材五花八门，如何编制适合高职院校学生，尤其是五年制学生的口语材料呢？英语老师们绞尽脑汁，她们深入学生实际，搜集了同学们在日常学习生活中最常用的中文句子。根据学生实情，按简单，实用，地道，有趣的原则，撰写了包括课堂用语，商店用语，食堂用语，寝室用语等在内的日常英语交际用语300句（即基础级口语，专业级口语尚在编制中）。为规范考试，老师们分工合作，按不同的专业，不同的场景，分别编制了150套口译题及60套对话题。

二．考核

口语向来是学生们的弱项，如何让学生的嘴巴动起来，将“英语500句”落在实处呢？英语教研室开展了一系列活动：

1.加强平时检查督促

在各班挑选1-3个语音标准流畅的同学进行培训，并由她们于早自习轮流在全班带读，英语老师早自习下班督查，每周至少三次，并登记进度。将“英语500句”对话内容列入《基础英语》课堂教学内容，并在外教的口语课上予以强化。将其纳入周测验，月考及期末考试范围，考试成绩占该期期末总评的30%。每班由《基础英语》科任教师和班主任共同负责，学生成绩与该班英语老师及班主任考核挂钩并纳入班级评比范围，各占20%）。2013年12月，英语教研室举办了一次“英语前200句”竞赛，全校共有45名同学获得满分，反响较好。

2.创设良好的语言氛围

为了让学生一走进校园，就感受到强烈的英语语言环境。教研室采取了一系列措施，如在主教学区，办公区及公共活动区使用英语标注，用英文装点每间教室，打造英语寝室，利用英文广播站播放“英语500句”中的对话，定期组织英语社开展相关活动等。如今年5月在校园商店举办的“商店情景对话”很有成效。

3.一对一口试

6月4日下午，英语教研室顺利举办了“英语500句”一级口试，由全体英语教师外加朱盛娥教授，刘项连老师共10位担任口试考官。浏阳校区全体学生（近900名）参加了考试。考试进行得井然有序，侯考室内，同学们安静地为口试做着最后的复习冲刺。每隔5分钟，便有一组（两名）同学被学生会干部引领至备考处，分别抽签准备，随后依次进入考场进行考试。口试考官根据考生各自的表现打分。经综合评选，绝大多数同学通过了考试，共有178名同学获得优秀，一百余名同学（含缺考）需参加补考。

口语一级考试结束后，英语教研室老师在学生中进行了调查，绝大多数同学对该项目予以充分认可和赞赏！有同学说，我终于敢开口说两句了。还有同学说，要是没有考试，我可能压根就不会读。

“英语500句”口语等级考试各项工作仍处在探索阶段，不足之处在所难免。但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！