7月14日下午，湖南省教育厅职成处处长余伟良博士应澳港宝典免费资料大全（简称湖外）邀请，以“推进湖南职业教育高质量有特色发展”为主题，在湖外教学楼多功能报告厅为学校董事会、校务会主要领导，以及全体教职员工深度解读《湖南省职业教育改革实施方案》。余伟良此次成行于“2020年湖南省职业教育宣传活动周”（简称活动周）正式启动的前夕，对于在新校区首次筹备活动周系列宣传活动的湖外而言，无疑是一场重量级的预演。
以《方案》为“铁肩膀”，以“活动周”为“聚能场”
1月22日，湖南省人民政府发布《湖南省职业教育改革实施方案》（简称《方案》）。《方案》从“加强党对职业教育工作的全面领导”“完善新时代湖南职业教育体系”“大力推进产教协同育人”“提升职业教育服务能力”“建设高水平‘双师型’师资队伍”“建立健全职业教育质量保证体系”“确保各项改革顺利实施”共七个方面，系统解读了湖南职业教育改革的方法路径与保障举措，深入阐释了湖南职业教育改革将如何服务湖南创新引领开放崛起战略，为经济提质、增速、转型提供高素质技术技能人才支撑。
因疫情影响而延期至7月20-26日举办的活动周，以“推进高质量发展，建设职业教育强省”为主题，势必紧扣《方案》核心要义，为全省高职院校搭建一个“各显神通”的竞技平台，以奋进之笔为社会公众浓墨书写、集中展现职教发展成果。学校希望通过此次讲座的举办，让全校教职员工深刻理解主管部门如何以全省职教一盘棋的视角，发挥其“元治理”效能。
政校联动，探研湖外三个转变
在建设发展的关键时期，湖外吸风饮露，在优化治理结构、完善现代大学制度、创新人才培养模式、提升科研水平、推进产教融合、深化国际交流合作等方面努力实现全面提质。同时，难以避免地遇上了与其他职业院校相类的瓶颈。因之，将《方案》切实学通悟透，成为立足于发展新纪元的湖外理应高度聚焦的议题。
余伟良在讲座中以“我的职业教育梦”开篇，引出对解答如何“成为一所学生有所收获、家长有所期待、企业有所依靠、政府有所信任、社会有所共享的群众公认的身边好学校”这一问题的积极思考。而这正与湖外经年以来在求索中恪循的“办有良心的教育、育有作为的学生、建有品质的学校”的基本指导思想高度适切。
目前，湖外正在“强校升本”历史新使命的驱动下，以人才培养为核心，着力实现三个转变。第一个转变是着力实现“总体建设发展由空间规模拓展向内涵式发展发力”。余伟良认为，将高质量发展的概念用于职业教育领域非常贴切、紧迫且符合实际需求。他围绕职业教育高质量发展的主要内涵与要素，阐述职业教育应如何尽心尽力地抓发展、抓经济、抓民生。这一系列论述为湖外如何实现高质量发展、如何实现第一个转变指明方向。
将着力实现“办学治理能力由基于实践经验的总结，迈向实现治理体系和治理能力的现代化”作为第二个转变的湖外，正如余伟良的分析，与其他职业院校共同遭遇了某些值得忧虑的现象与困境。诸如招工难与就业难并存、普遍缺乏吸引力、办学特色不清晰、教学标准体系不明确、对“产教融合”理解不透彻等等。余伟良说到：服务行业产业发展的能力就是职业院校的能力。而院校对“产教融合”概念的解读往往过于片面，产教融合指向的是教师的融合、技术的融合、标准的融合、学生的融合、过程的融合、朋友的融合等多个维度的融合。此外，职业院校在探究各自的办学特色时，应从行业特色、专业特色、课程特色、师资特色、技术特色、标准特色等方面花大力气、下真功夫。这正是湖外要真正实现治理体系和治理能力现代化、推动办学质量持续提升的关键步骤。
湖外要着力实现的第三个转变是“专业学科建设要突破被动适应，积极转向主动引领”。一直以来，湖外做实“外”字文章，强调学校“以外语教育为主导、以涉外商贸服务类人才培养为特色”。在专业学科建设上，积极推进专业结构调整，始终围绕外向型经济对人才的实际需求构建特色专业群。那么，如何向“主动引领”逐级进阶？余伟良给出以下提示：专业设置应围绕行业产业企业展开布局，新增专业应伴随已有专业生长，伴随产业需求增长。汇聚资源、形成合力。他还从培养目标、培养理念、培养过程、培养模式与面临困境等方面，提出对本科层次职业教育发展的建设性思考。为以“强校升本”为发展使命的湖外形成有益参考。
余伟良还与大家共同探讨了湖南省职业教育的亮点、特点和短板，介绍了《方案》的起草背景与主要内容，剖析了湖南职业教育改革与完善的重要方面，提出了建设湖南职业教育的“十大体系”。最后，向大家发出呼吁：让学生成才，让老师成功。职教大发展，唯有自我革新，才能重新出发。
△ 省教育厅职成处处长余伟良在湖外董事长宁平的陪同下参观湖外新校区。
此次讲座，及时、平实、务实。为湖外全体教职员工进一步提升对《方案》的知悉程度与研读能力、对湖外当前及今后一段时期整体工作的开展有重大的指导意义。同时，为即将到来的活动周预好热、开好局、布好阵。
采编:丁 蕾
摄影: 周亚鹏
排版: 杨慧媛汤 宇
责编: 文建奇
